期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

教师深度引领下的学生自主探究——以一道不等式问题的解法探究为例

下载PDF

导出

摘要自主探究是培养学生自主学习的主要形式.通过教师的深度引领,自主探究才能具有针对性和有效性.课堂上的深度引领,是基于教师对数学知识本质的深刻理解.文中的教学片断意在展示在课堂教学中进行深度引领的有效方法.

作者李静

机构地区江苏省新海高级中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第1X期4-5,共2页

关键词高中数学自主探究引领策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1徐杰.引领小学生步入作文的天地[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(4):201-201.
2潘成庄.小学语文课外阅读有效引领策略探究[J].科学大众（智慧教育）,2012(11):101-101. 被引量：1
3卓诒恭.过程性生成的五个引领策略[J].新课程（综合版）,2009(6):26-27.
4胡敏,汤琴.语文学科教师的引领策略[J].学园,2014,0(36):102-102.
5王芳.一年级课外阅读引领策略[J].吉林教育（综合）,2013,0(10S):119-119.
6姚晓芳.小学语文课堂阅读教学中教师的引领策略[J].基础教育论坛,2010(1):36-38.
7经丽芳.小学生课外阅读增量提质引领策略探析[J].学周刊（下旬）,2010(5):94-95.
8何灿华.实施校本培训重构教研文化[J].教育实践与研究,2004(12):7-9.
9吕静.培养学生的进取精神是语文教学不可或缺的引领策略[J].考试周刊,2015,0(97):17-17.
10王国文,王道生.丰富小学生写作素材的引领策略[J].发展,2007(12):128-128. 被引量：2

数理化解题研究（高中版）

2017年第1X期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部