期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈高中数学教学中分层教学的应用方法被引量：1

下载PDF

导出

摘要基于学生在学习水平和学习能力上的差异,使用归类方法进行区别对待,力求使学生整体学习水平处于同一水平的教学方法即为分层教学法.这种教学方法的原则符合儒家的'因材施教'要求,高中学生因数学学习难度增加而在成绩上出现两极分化表现,分层教学法恰好适用于这种情况.本文试对分层教学法在高中数学教学中的应用进行分析.

作者宫兆明

机构地区沈阳市第三十一中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第2X期25-25,共1页

关键词高中数学分层教学应用方法因材施教应用效果

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1武杰.分组分层教学法在高中数学教学中的应用[J].科技创新导报,2014,11(11):136-136. 被引量：30
2陈芳.分层教学模式在高中数学教学中的应用[J].学周刊（下旬）,2015(12):36-36. 被引量：15
3杨仲银.分层教学模式在高中数学教学中的应用探讨[J].才智,2011,0(26):122-122. 被引量：22

二级参考文献5

1张海明.“高中必修课分层教学”的研究与实验[J].江苏教育,2001(Z1):43-48. 被引量：7
2薛玲余,刘卫强.新课标下分层教学法在数学教学中的实施[J].教育实践与研究,2007(12B):38-40. 被引量：17
3魏群敬.“分层教学法”在数学教学中的尝试[J].成才之路,2007,0(17):31-31. 被引量：4
4沈宇华.新课程理念下的数学教学——如何有效实施分层教学[J].重庆电子工程职业学院学报,2010,19(6):143-144. 被引量：6
5胡兴宏.分层递进教学的研究与实践[J].上海教育,2000(7):4-5. 被引量：48

共引文献59

1曹德祥.关于高中数学分层教学应用研究[J].中华少年,2019,0(32):226-226.
2刘纪元.分组分层教学法在高中数学教学中的应用[J].高考,2020,0(5):37-37.
3李伟.浅析分层教学模式在高中数学教学中的应用[J].高考,2020,0(5):67-67. 被引量：2
4侯彪.分层教学在高中数学教学中的运用探讨[J].南北桥,2019,0(17):82-82.
5陈斌斌.分组分层教学法在数学教学中的应用[J].语数外学习（高中版）（中）,2014,0(10):85-86. 被引量：4
6傅喜兵.分层教学模式在高中数学教学中的应用[J].考试周刊,2015,0(45):74-74. 被引量：2
7李佳蓬.高中数学实施分层教学的实践分析[J].数理化学习（教研版）,2015,0(5):16-16. 被引量：4
8陈明.新课程下高中数学分层次教学探讨[J].教师,2015,0(23):30-30.
9马生智.高中数学课堂教学中分组分层教学法的有效运用分析[J].考试周刊,2015,0(71):69-69. 被引量：6
10陈利剑.谈高中数学教学中的分层教学[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(33):271-271.

同被引文献6

1易林森.高中数学教学中分层教学的分析与应用[J].未来英才,2016,0(10):35-35. 被引量：1
2赵海燕.以分层教学为主导的高中数学教学模式探究[J].数学学习与研究,2017,0(5):58-58. 被引量：3
3朱伶鹭.巧妙分层,构建高中教学高效课堂[J].文理导航,2017(23):42-42. 被引量：1
4杨卫.浅析分层教学法在高中数学教学中的应用[J].试题与研究（教学论坛）,2017(29):38-38. 被引量：1
5孙娜.初中数学教学中的分层教学模式构建之研究[J].中国校外教育（中旬）,2018,0(2):72-73. 被引量：12
6孙吉来.分层教学模式在高中数学教学中的应用研究[J].吉林教育,2017,0(6):59-59. 被引量：7

引证文献1

1彭成刚.高中数学教学中分层教学模式的构建分析[J].数学大世界（上旬）,2019,0(11):9-10. 被引量：1

二级引证文献1

1张科成.浅谈高中数学教学中分层教学模式的构建[J].考试周刊,2020,0(32):79-80. 被引量：1

1李树祥.谈谈二轮实验的复习[J].高中数理化,2017,0(9):49-50.

数理化解题研究（高中版）

2017年第2X期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部