摆脱思维的桎梏,提升学生物理思维能力

高中物理具有逻辑性、严谨性、抽象性等学科特性,因此,也就决定着枯燥性.在物理教学中,由于物理知识的抽象性、枯燥性,学生不能马上认知.部分教师高估自身的主导作用,课堂以'单向式'的教学模式为主,学生跟着教师的思想走,他们的思维被禁锢,走入自己设置的'盲区'之中.长此以往,不利于学生的成长发展.本文注重探讨高中物理教学中提升学生思维能力的相关策略.