巧用问题驱动,构建实效数学课堂

问题的存在与数学教学的开展紧密相连.在课堂教学的启动、延续和升华阶段,问题均提供着至关重要的驱动力量.为了将问题教学模式探索得更加到位,笔者立足基础教学理论,并在实践中进行多次尝试,将其中的可取经验提炼成文,并结合相关理论加以阐述.