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高中生物课堂迷思概念教学策略

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摘要生物迷思概念在人的意识里更深蒂固,受这些概念影响学生很难接受、理解正确的生物概念,对于现实生活中生物知识的认识与科学概念存在很大差异.在生物教学中利用迷思概念教学,要讲究方式、方法,通过激发知识冲突、实验验证、联系实际等方法,可为学生拨开迷雾,使其正确的、准确的掌握生物概念.

作者沙向丽

机构地区江苏省邳州市运河中学()

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第4X期94-94,共1页

基金徐州市2016年度教师个人课题《高中生物“学讲”课堂中“迷思概念转变”研究》研究成果,课题立项编号为:G160347

关键词生物教学迷思概念激发冲突实验联系实际

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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数理化解题研究（高中版）

2017年第4X期

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