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拒绝伪探究构建真认知

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摘要在高中物理教学中,教师不能搞重形式轻实质的伪探究,我们应该从学生的实际需要出发,凸显他们的主体地位,提升他们的思维水平,这才是对课改理念的把握,这才能将探究性学习的精髓融入我们的课堂.

作者陈锦铎

机构地区江苏省平潮高级中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第6X期68-68,共1页

关键词科学探究学生主体性思维发展

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2017年第6X期

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