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设计分层作业,促进个性发展

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摘要 不同学生都是不同的个体,他们有不同的学习基础和认知水平,因此,在高中数学教学中,需要教师针对不同学生实际,设计契合不同层次学生的数学作业,从而让每一个学生都能获得认知和心理的成长.
作者 李珍
机构地区 江苏省苏州市吴中区木渎金山高级中学
出处 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第8X期2-3,共2页
关键词 高中数学 分层作业 个性发展
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
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数理化解题研究（高中版）
2017年 第8X期

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