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活用研究性学习培养学生生物实验素养

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摘要鉴于生物教师兼任高中阶段的学生研究性学习指导任务,把生物实验设计的实践与研究性学习进行有效的结合,在研究性学习中实践实验设计和操作,提高学生研究性学习的水平和生物实验素养,创建学科之间融洽、和谐关系.

作者钱雪松

机构地区吴江汾湖高级中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第9X期97-98,共2页

关键词高中生物研究性学习实验素养

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2017年第9X期

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