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探究高中数学趣味化教学策略被引量：1

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摘要高中数学是高中课程的重要组成部分,高中数学内容具有较强的抽象性,学生学习会有一定的难度,需要学生将抽象内容进行充分理解.而兴趣是学生进行探究学习的主要动力之一,因此,教师应当注重学生学习兴趣的培养.本文结合部分教学案例,对如何进行高中数学趣味化教学进行探究,从而提高学生的学习动力,整体提升数学教学效率.

作者吴秋霞卓剑

机构地区宿迁学院数学系江苏宿迁中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第10X期26-26,共1页

关键词高中数学趣味化教学教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1邹必珍.核心素养理念下的高中数学教学策略[J].试题与研究,2020(30):1-2. 被引量：1
2王宏平.谈高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊,2020(33):145-146. 被引量：1
3熊胜.抓住学生心理,让课堂妙趣横生——高中数学教学趣味化转型策略的探究[J].数学大世界（上旬）,2019,0(2):65-65. 被引量：1

引证文献1

1何双双.激发兴趣,走出误区——综合高中数学教学探索[J].数学学习与研究,2022(10):11-13.

1张立新.高中数学教学中提高学困生学习效率的策略[J].高考,2017,0(21):171-171.
2颜东杰.高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].高考,2017,0(12):37-37.

数理化解题研究（高中版）

2017年第10X期

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