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高中数学有效教学策略探究被引量：2

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摘要在高中数学教学中,如何提升课堂教学的有效性一直是广大教师致力于研究的问题之一.教学的有效性主要指两个方面,分别是教师教学的有效性和学生学习的有效性,这两个方面只要有一方没有达到要求,都不能算实现了有效教学.本文将结合当前高中数学的教学现状,从上述两个方面入手,来寻找提升高中数学课堂教学有效性的策略.

作者晏江

机构地区江苏省兴化市第一中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第10X期28-28,共1页

关键词高中数学教与学有效策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献4

1黄文龙.新课改背景下高中数学有效教学策略研究[J].新课程,2017,0(6):54-54. 被引量：7
2李昌东.高中数学课堂教学有效性的提升策略探析[J].新课程,2017,0(21):173-173. 被引量：4
3廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊,2016(6X):95-96. 被引量：42
4裔媛媛.新课程下高中数学有效教学策略[J].中学生数理化（教与学）,2017,0(10):56-56. 被引量：1

引证文献2

1卜英俊.高中数学课堂教学有效性的几点策略[J].高考,2019,0(9):68-69.
2李红兵.高中数学有效教学策略探究[J].文化创新比较研究,2017,1(35):110-110. 被引量：1

二级引证文献1

1章金露.高中数学教学中有效提问的重要性分析[J].高考,2020,0(18):127-127.

数理化解题研究（高中版）

2017年第10X期

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