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在悬念中发现变被动思维为主动思维

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摘要高中物理的课堂教学如何培养学生的核心素养?如何在各种不同的课堂教学形式——探究课堂,反转课堂中,不忘初心,真正做到,培养学生的物理观念,科学思维,实验探究,和科学态度?教师在悬念中推进教学,学生在悬念中发现问题,变被动思维为主动思维.

作者杨柳

机构地区深圳市西乡中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第11X期55-56,共2页

关键词悬念设置物理学科的核心素养主动思维

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2017年第11X期

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