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“延迟判断”彰显化学大智慧

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摘要探讨了如何在教学过程中应用'延迟判断'突出学生的学习主体作用,引导学生转变学习方式,促进学生对知识的理解,从而提高学生的思维品质.

作者胡守朴

机构地区江苏省南京市文枢高级中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2017年第11X期78-78,共1页

关键词延迟判断化学教学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究（高中版）

2017年第11X期

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