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基于学生核心素养发展的数学课堂教学策略研究被引量：2

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摘要发展学生的核心素养是当前教育目标之所在,对于高中数学学科而言,发展学生核心素养的课堂一定是关注于情境创设,注重渗透建模意识的课堂.

作者金鑫

机构地区江苏省西亭高级中学

出处《数理化解题研究》 2017年第12X期29-30,共2页

关键词高中数学核心素养情境模型

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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同被引文献4

1王新华.思数学课堂教学转变,促学生核心素养发展[J].数学学习与研究,2017,0(17):79-80. 被引量：1
2蒋惠芳.例谈灵动的数学课堂中发展学生核心素养的有效途径[J].考试周刊,2017,0(98):114-114. 被引量：3
3苏明强.魅力课堂:发展学生的数学核心素养——以“分数的初步认识”为例[J].小学数学教师,2017(12):18-20. 被引量：4
4王斌.如何在苏式课堂中发展学生的学科核心素养——以小学数学为例[J].数学大世界（中旬）,2017,0(11):62-63. 被引量：1

引证文献2

1刘超蓉.构建“情理”数学课堂发展学生核心素养[J].考试周刊,2018,0(86):80-80.
2朱明芬.见微知著——于课堂细节处落实初一学生的数学核心素养[J].数理化解题研究,2019,0(35):39-40.

1姚育飞.如何将数学建模思想引入高中数学教学[J].语数外学习（高中版）（下）,2018,0(6):53-53.

数理化解题研究

2017年第12X期

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