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多元激发促生学生数学思考动力——农村高中学生数学“思考乏力”原因及应对

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摘要高中学生学习思维有自身特点,出现思考乏力现象致因众多,教师教学设计存在短板,学生学法存在思维定势,都可以导致学生思考乏力现象出现.为解决学生思维发动问题,教师需要作出主动调整,改进教学范式,做好学情调查,注重认知关联,增设数学活动,从不同角度展开教学优化活动,促使学生尽快进入良性思维轨道.

作者韩连东

机构地区江苏省海头高级中学

出处《数理化解题研究》 2017年第12X期35-35,共1页

关键词高中数学思维障碍应对措施

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2017年第12X期

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