摘要
一次课间,我正与低年级老师聊天,几名一年级的孩子跑来向老师汇报,某个孩子违反校规了。老师听后笑眯眯地说:"知道了,老师马上过去处理。"可是过了五分钟,这位老师仍没有起身去解决问题的意向。我忍不住问,"你不是答应学生处理的吗?怎么还不去啊!""你还当真!这些孩子一天报告十几次。没有必要每次都处理,我只是随便说说。你一直教高年级,你不知道这学生来报告有多烦?时间长了,他们就不会来了。"同事无奈地解释,然后回办公室了。一会儿,我碰到几个高年级学生,就故意问,
出处
《少年儿童研究》
2013年第9X期61-61,共1页
Children＇s Study
