学生动起来 课堂更精彩——“搭配中的学问”案例分析
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1陈迪业.同音借理 化难为易——以“公”“工”字辨析为例[J].福建教育,2017,0(5):60-61.
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2刘相京.巧用现代电教手段 优化语文课堂教学[J].新一代（理论版）,2012(8):113-113.
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3丁金荣.一张投影片讲活三节课[J].中国电化教育,1994(2):16-17.
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4丁红玲.小学语文识字教学的三点建议[J].小学生（教学实践）,2016,0(6):19-19.
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5李素华.以写促读 提高效率——记叙文读写结合尝试[J].现代语文（中旬．教学研究）,2013(7):132-133.
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6孙丽娟.帮助学生单词记忆的几点做法[J].内江科技,2006,27(1):80-80.
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7梁丽波.优化语文作业 还给学生快乐[J].基础教育参考,2010,1(11X):36-37.
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8朱家珑,张庆.词串识字模式研究[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2008(1):35-39. 被引量：6
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9刘军.语文教学中如何提高学生的记忆能力[J].新校园（上旬刊）,2010(10):101-101.
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10李伟芸.帮助初中生记忆化学知识的一些作法[J].甘肃教育,2001(5):44-44.
