在尊重中激活个性,在赏识中生成资源

数学课上,教师害怕千篇一律的发言,希望有灵动而具有创新的火花闪现,使课堂富有生气。但是,越是富有个性的东西就越难确定,越是具有鲜活的内容就越难把握。所以平时常听老师们说,师生互动生成的鲜活的课程资源,当然宝贵。