《0的认识和有关0的加减法》教学设计

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摘要教学背景材料及内容分析义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册(第29页)0的认识和加减法是在学生掌握1—5的认识和加减法后学习的。数0在生活中应用广泛,含义比较宽,教材采取了读数、写数相结合的编排方式。

作者张延宁

机构地区大荔县步昌乡中心小学陕西大荔

出处《商情（科学教育家）》 2008年第1期307-308,共2页

关键词义务教育课程实验教科书背景材料人教版编排方式教学背景减法算式感受生活板书课题一朵小

商情（科学教育家）

2008年第1期

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