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确立高一学生在数学课堂中的主体地位
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摘要
学生在课堂教学中是否能够达到教师确立的教学目标,能不能切实掌握课堂知识,重在于学生在课堂教学过程中的参与程度,关键就在于教师是否能确立学生在课堂中的主体地位。笔者本文就如何确立学生在课堂教学中的主体地位谈谈自己的几点看法。
作者
王生云
机构地区
青海省互助县一中 青海互助
出处
《商情(科学教育家)》
2008年第4期329-329,共1页
关键词
主体地位
过程化教学
情绪渲染
以情导学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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商情(科学教育家)
2008年 第4期
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