行动研究视域下“教师自主”的内涵与发展路径探析

行动研究是教师专业发展中系统的、反思性的探究活动,是教师终身学习和自主性培养的教育模式。教师即研究者,行动研究进一步拓展了"教师自主"的内涵,其不仅是教学实践的反思者,更是专业发展的研究者。为使教师更好地适应从"教书匠"到"复合型"角色的转换,成为自我发展、自我完善和可持续发展能力的探究型职业教育家,构建自主教育理念、完善自主专业知识与探究能力、营造友好型的自主学习环境是"教师自主"发展的有效路径。