团队衔接工作思路的生态学管窥

目前团队衔接工作中存在初中师生和家长的认识与观念有误区、团队衔接管理体制不健全、团队衔接途径不完善等非生态化现象,影响团队衔接工作作为整个学校教育生态子系统的平衡发展。研究者从'花盆效应'、耐度定律和最适度原则以及教育生态位原理三个教育生态学基本原理得到启示,认为可以通过营造开放的团队衔接途径、完善教师的知识系统、衔接活动注重最适度原则、关注不同生态群体和生态个体的生态位特征四个方面促进团队衔接工作的生态化发展。