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高中生物教具的立体化、动态化和层次化的教学初探
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摘要
一、高中《生物》教材的理论性和微观性都较强,且难点集中,教学难度大,直观教具的运用显得十分重要。如能在设计直观教具时做到立体化、动态化和层次化。
作者
赵鼎夏
吴炎宗
机构地区
上海金陵中学
上海黄浦区教育学院
出处
《生物学教学》
1985年第4期11-13,共3页
Biology Teaching
关键词
高中生物
直观教具
教学难度
《生物》
微观性
概念形成
思维力
星射线
复习课
金陵中学
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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生物学教学
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