生物学考试方法的改革

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摘要考试是对学生掌握基础知识和基本技能情况的了解。是评定教学效果的重要手段。因此单一的笔试法不能达到这一目的。近两年来,我们先后在初中《植物学》和《动物学》的教学中,对考试方法作了一些改革。一、实验室考试根据布鲁姆的认知分知识、理解、应用、分析、综合、评价六个层次的理论,我们把试题以不同层次编写在卡片上。例如,在有关昆虫口器的考试卡片上,我们拟定了以下几个问题:(1)

作者吕素瑛曹惠新郑莉莲

机构地区上海市普陀区初中生物学研究小组

出处《生物学教学》 1987年第3期15-15,共1页 Biology Teaching

关键词考试方法教学效果布鲁姆《植物学》实验报告实验操作标本盒评价能力课堂教学植被特征

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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