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利用物理模型,突破“减数分裂”教学难点
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摘要
在"减数分裂"课堂教学中,通过利用物理模型,能加深学生对相关知识的理解,同时提高学生在课堂中的参与度。
作者
曹琰娣
李韶山
机构地区
华南师范大学生命科学学院
出处
《生物学教学》
北大核心
2019年第3期28-29,共2页
Biology Teaching
关键词
物理模型
减数分裂
高中生物学教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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