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摘要同学们在学习课本的时候往往感到两个原理还是可以"理解"的,但解题的时候就会出现不知道用、不知道应该怎么用原理.问题的关键在哪里?一方面是理解,对两个原理本身的理解,另一个还是理解,在理解的前提下的应用.

作者曹凤山

出处《数学爱好者（高二新课标人教版）》 2008年第1期10-11,共2页

关键词不知道排列组合解题策略分类讨论科任附加条件班会课认知过程枚举法思考方向

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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数学爱好者（高二新课标人教版）

2008年第1期

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