基于Moodle平台的主观性作业互动评价模式

一、问题背景在普通高中信息技术课堂教学实践中,教师经常需要对学生的各种主观性较强的作业或者作品进行评价,通常采用由教师本人完成全部作业评价或者由学生进行相互评价两种模式,但这两种模式都存在明显的弊端。教师包揽所有作业评价会带来极大的工作量,而评价结果可能受一些教师个人好恶或对学生以往的主观印象等情感因素的影响而出现较大的偏误;