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创客教育:从知识传承到知识创造

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摘要 一、"知识传承"带来的困扰长期以来,我们都认为教育是传承人类文明的活动。由此出发,教育目标是人为限定的,课程标准是人为限定的,教材是人为限定的,课程的标准也是人为限定的。所谓的学生,就是掌握人为限定的知识内容的人。在应试教育下,学生又继续窄化为"考生",即为考试而大量练习解题技能的人。但我们几乎都认识到,这样的学生是缺乏创新精神和创造力的。虽然"钱学森之问"振聋发聩。
作者 吴向东
出处 《山西电教》 2016年第1期28-30,共3页
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二级参考文献20

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