以简驭繁有妙招——浅谈“学为主体”、“先学后教”视角下的小学数学课堂教学策略

以"学为主体"、"先学后教"的视角来审视小学数学课堂,要体现主体、思考、实践、过程、参与这些关键词,教师就必须精简教学用语,简化教学内容,让出学生主动参与、交流互动。一、精简教学用语,让出无限精彩以往的课堂,教师是主角,精彩的教学用语往往是我们追求的目标之一,甚至我们还会在教案上精心设计一段很有文采的过渡语。但如今,在"先学后教"的小学数学课堂上,强调教师该出手才出手,要让出学生思考、探索、交流。