“学案引领·导生导学型”课堂的思考与实践

课堂作为少年儿童学习的主阵地,如何落实自主、合作、探究的要求,真正让学生成为学习的主人和课堂的主体,是建设高效课堂的本质要求,也是课堂教学改革的主要任务。"学案引领·导生导学型"课堂的尝试与实践,较好地落实了"自主、合作、探究"的课堂教学要求,为少年儿童自主学习、自由探索创造了良好环境,少年儿童开始成为课堂的真正主人。一、"学案引领·导生导学型"课堂的内涵把握"学案引领·导生导学型"课堂,就是以《学案》预设的问题和流程为线路图,由导生代替教师,组织引导课堂学习有序高效展开的一种课堂组织形式。多年的课改实践。