小学英语教学,莫让语法误伤语感被引量：1

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摘要小学开始实施英语教学的时间并不长,但从目前小学英语教学的实际来看,其与初高中的教学模式似乎并没有质的不同,也是强调学生的背诵、默写,也强调学生在课堂上必须接受单数、复数、第三人称(简称"三单"),甚至是时态等。这可谓是中国传统英语教学的"精髓"所在,即重视语法教学。但恐怕很少有人去分析这一教学思路并将之与语言能力形成的规律进行对照,因此也就在日复一日的语法强调中,误伤了学生的语感。一、语法教学何以误伤了语感?

作者於雪梅

机构地区江苏省如东县丰利小学

出处《陕西教育（教学）》 2015年第3期67-,共1页

关键词小学英语教学语法学习传统英语教学教学范式语言能力小学英语课堂语言学习语言专家第二语言

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2015年第3期

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