引入活水助力阅读——小学低段“课外阅读闯关”评价体系建设有效性研究

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摘要《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出:低年级学段课外阅读总量不少于5万字。为了落实'课标'对阅读教学的要求,教师要拓宽学生的阅读途径,增加学生的阅读量,拓宽学生的阅读面,调动低段学生积极主动参与课外阅读活动。本人所负责的课题组在承担'课外阅读闯关'评价体系实践研究中,为阅读教育引入活水,推动了学生的课外阅读。

作者郝小刚

机构地区陕西省榆林实验小学

出处《陕西教育（教学）》 2019年第4期78-78,共1页

关键词课外阅读评价体系

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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陕西教育（教学）

2019年第4期

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