摘要
马卡连柯认为:教育技巧的必要特征之一就是随机应变的能力.当学生在课堂探究中思维受阻时,教师需要这种随机应变的能力,在短时间内提出一些建设性的意见,从而引导学生继续探索.这些意见往往通过提问的形式来呈现,我们把这种提问称为课堂'引导式'提问.波利亚曾说:数学教学的目的在于培养学生的思维能力和思维品质.的确,数学是思维的体操,那么我们如何在课堂中对学生进行思维培养?亚里士多德给出了精辟的答案.
出处
《数学通报》
北大核心
2019年第2期26-29,共4页
Journal of Mathematics（China）
基金
全国教育科学"十三.五"规划2018年度教育部重点立项课题(DCA180419)"基于HPM视角下的高中数学系列微课开发研究"阶段性成果
宁波市2018年教研重点课题(LX2018009)"基于核心素养的高中数学选修课教学设计研究"的阶段性成果
