摘要
1 问题的提出近年来,平面向量内容在模考、高考中逐渐加大了考查难度和力度,与此相对的是学生对向量问题的解决似乎越来越不理想.笔者在与师生的交流中了解到:学生们认为向量题解法灵活多样、变化多端、难以捉摸,有的题目甚至无从下手;教师们则认为该讲的都讲了,很多题目并不难,但学生错误率却很高,认为还是学生的数学素养差,同时也感到平面向量的教学越来越困难了.
出处
《数学通报》
北大核心
2019年第2期30-33,共4页
Journal of Mathematics（China）
基金
江苏省教育科学"十三五"规划重点课题<基于深度学习的课堂教学建设的实践研究>
课题编号:B-b/2016/02/66
苏州市教育科学"十三五"规划"普通规划"重点课题<高中生数学深度学习能力提升的实践与研究>
课题编号:16121002
