摘要
压轴题是考查学生应用数学知识解决问题综合能力的主要表现形式,对于学生的运算变形能力、信息整合能力、数学思想方法的运用能力都提出了较高的要求,这就导致了压轴题一直成为学生的'硬伤'.考察当前数学压轴题的课堂教学现状,不难发现这样的现象大量存在:要么直接将参考答案发给学生自学,没有后续的引导和讲评;要么直接将过程和答案告知学生,没有研究学生所疑,并没有解决“思路是如何获得的”这一困惑,从而也没能有效的帮助学生提升解决问题的能力.
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度青年专项重点资助课题《基于学生数学学力发展的教学实践与校本课程开发研究》(课题编号:C-a/2018/02/17)的阶段性研究成果
