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基于数学学科核心素养视角下的深度教学被引量：1

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摘要数学是思维的学科,数学课堂教学是思维的教学.在大力倡导发展学生数学核心素养的今天,思维应该是数学核心素养之'魂'、学生关键能力之'核'.无论过去、现在还是将来,数学课堂教学应该是基于'思维'的教,围绕'思维'的学,从而让学生获得良好的思维习惯和思维品质,进而提升学生的学习质量、生活质量乃至人生境界.

作者董荣森张建良

机构地区江苏省无锡市江苏省怀仁中学江苏省无锡市教育科学研究院

出处《数学通讯（教师阅读）》 2019年第5期14-17,共4页 Bulletin of Mathematics

基金江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题——多元表征在数学问题解决中的应用研究(B-b/2013/02/063)

关键词深度教学基本量圆内接四边形数学抽象内接三角形高中数学课程标准学科核心素养平面直角坐标系最值问题数学课堂教学推理形式类比思想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献1

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数学通讯（教师阅读）

2019年第5期

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