基于发展学生抽象素养的概念课教学实践与思考——以“向量的概念及表示”教学为例被引量：1

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摘要在概述了数学抽象素养的基本内涵的基础上,以'向量的概念及其表示'教学过程为例,提出了基于发展学生数学抽象素养的概念课教学的建议:提升教师理解概念的水平;转变概念教学的价值取向;突出概念抽象过程的教学;重视认知策略的抽象概括.

作者吴新建

机构地区江苏省张家港市暨阳高级中学

出处《数学通讯（教师阅读）》 2019年第7期5-7,10,共4页 Bulletin of Mathematics

基金江苏省“十三五”规划课题“基于发展学生数学学科关键能力的高中数学概念教学实践与研究”(D/2018/02/315)阶段性研究成果

关键词抽象素养概念教学向量的概念及其表示

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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