摘要
我们知道数学科学的发展,一般是从具体到抽象,从已知到未知,从易到难,从简到繁,而数学教学则应根据学生的年龄特征,接受程度,把数学知识化难为易,化繁为简,化抽象为具体,化未知为已知。就是说,要大力做转化工作。现在结合数学学科转化这一特点,就培养能力问题,谈几点体会。一、考虑特殊情况,发现解题规律。定值问题,学生一般是很感困难的。这里通过例题说明,如果把动点移到特殊位置,经过分析,就不难发现规律性的东西,从而找到解题思路。例1.
出处
《数学教学通讯》
1981年第6期10-19,共10页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
