摘要
"学材再建构"体现的教材观是"用教材","用教材"突显"教为学服务",在继承中创新,所以必须充分发挥教师的主体创造性,即根据学情,设计的教学内容与教材必须有一定幅度的调整.
出处
《数学教学通讯》
2019年第8期3-5,49,2,共5页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教育科学"十三五"初中专项重点资助课题--初中数学"学材再建构"研究(E-a/2016/06)
江苏省教育科学"十三五"规划立项课题--初中课堂学程生态化建设研究(E-c/2016/19)
