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管中窥豹,“不止”一斑——浅谈初中数学新授课“引入”的技巧被引量：7

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摘要学生的知识储备、学习习惯、兴趣爱好等都存在较大的差异,因此,我们的"引入"环节,不仅要随着新授课内容的变化而变化,更要随着学生学情和个性差异的变化而变化,要用科学合理的"引入"环节,点亮学生思维的方向.

作者黄晓莉

机构地区江苏省张家港外国语学校

出处《数学教学通讯》 2019年第8期35-36,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词初中数学引入技巧思维

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第8期

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