摘要
以370名5~8年级的中小学生为研究对象,考察学生在以缺值形式呈现的比例问题和加法问题上的表现.结果表明,年级与问题类型存在显著的交互作用,除5年级外,其它年级的学生在比例问题上的成绩均优于加法问题.学生在加法问题上存在过度使用比例推理的现象,并且在小学6年级时达到高峰.数字比与小学生过度使用比例推理有关,当同类量比与不同类量比均为整数时,学生更容易在加法问题上犯比例错误.
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第6期73-77,共5页
Journal of Mathematics Education
基金
深圳市教育规划“十二五”重点课题——学习质量的评估与促进
关键词
比例推理
缺值问题
数字比
proportional reasoning
miss-value word problem
ratios between numbers
