摘要
近来,"翻转课堂"成为教育界热议的话题,很多教育人士对它产生了浓厚的兴趣,许多学校已从理论层面逐步走向实践层面.传统教学的模式是先教后学,即学生在课堂里先听老师讲解,课后复习并作业,课堂上,教师采用更多的教学方式是"灌输式",学生更多的成为知识的"存贮器".翻转教学的模式是先学后教,课前,学生通过老师制作的教学微视频完成自学,提出疑难困惑,课上,教师就学生提出的问题结合教学重、难点,组织学生一起交流互动,释疑解惑.
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2014年第6期94-95,共2页
Journal of Mathematics Education
