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认知负荷理论在新课程高中数学教学情境下的应用

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摘要本文探讨了如何将心理学中的认知负荷理论运用于新课程高中数学教学情境,从而提高高中生数学学习的效率和质量.

作者余松清

机构地区浙江省苍南县钱库高级中学

出处《数学学习与研究》 2008年第11期86-86,共1页

关键词认知负荷理论新课程高中数学教学情境

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2008年第11期

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