设计弹性预案,促进动态生成

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摘要数学课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的动态过程.它应该突破"预设"的樊笼,设计弹性预案,让"预设"促进"生成与建构",积极引导学生经历数学的"再创造"过程,使学生在参与和体悟"问题解决"的过程中,既长知识,又长智慧,让学生在"生成"中建构属于自己的知识体系,真正促进学生的终身可持续发展。

作者刘彩霞

机构地区江苏省泰兴市泰兴镇城西小学

出处《数学学习与研究》 2008年第12期28-28,共1页

关键词教学片段师生交往问题解决课堂教学学习起点认读动态过程精心预设教师活动自主建构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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