初中数学探究性学习实施策略

下载PDF

导出

摘要《数学课程标准》指出:数学教学活动中"教师要激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验".探究性学习以改变学生的学习方式为着眼点,帮助学生主动探究知识,提高解决实际问题的能力,这是一种有利于终身学习、发展学习的方式。

作者周波

机构地区江苏省淮安市王营镇第一中学

出处《数学学习与研究》 2008年第12期34-34,共1页

关键词设疑激趣自主活动数学实验答案多元多元评价

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘军华.刍议物理教学中设疑激趣的技巧[J].现代教育科学（教学研究）,2011(7):74-74.
2高春洪.更新教育理念设疑激趣寓教于乐培养积极性[J].电子制作,2014,22(3X):167-167.
3吕小飞.激活语文课堂气氛的教学体会[J].祖国（建设版）,2014(5):92-93.
4孙玉平.小学数学教学中“导”的技巧[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(3):35-36.
5郑俊新.小学数学教学中激发学生兴趣的几点尝试[J].教育实践与研究（小学版）（A）,2016(7):48-49. 被引量：1
6吴祥锋.优化数学教学教师“导”在何处[J].才智,2012,0(15):109-109.
7杨丽红.浅议如何培养小学生的阅读能力[J].大观周刊,2013(7):170-170.
8代永怀.浅谈新课程理念下的高中地理教学[J].新课程（中学）,2015,0(6):59-59.
9冯琦义.设疑激趣,创建快乐、开放的数学课堂[J].山西教育（教学版）,2015,0(4):27-27.
10石小春.浅谈信息技术教学中如何创设问题情境[J].中小学电教（下）,2009,0(10):82-83. 被引量：3

数学学习与研究

2008年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中数学探究性学习实施策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史