小学数学教学中开展表现性评价初探

传统的学业评价方式很难评价学生的活动过程、思维方法及情感态度等.而表现性评价不仅能评价学生行为表现的结果,更重要的是可以评价学生行为表现的过程.不仅是对某个学习领域的评价,更重要的是评价学生综合运用知识进行实践的能力;不仅评价学生的记忆、认知能力,它更关注非认知因素的发展,突出了情感、态度、价值观领域在学生发展中的重要地位.这与我们新课程提倡的评价要求不谋而合,正好可以弥补传统评价的不足.本文就表现性评价的任务设计、操作过程等进行了论述.