摘要
习题教学时常会出现题量过大,学生消化不良;过量提示,扼制学生思路;个人承包,限制了学生的参与;单线条讲解,阻碍学生思维的发散;平铺直叙,没有悬念,缺乏激情;就题论题,忽视总结发散;作业批改方式单一,师生交流欠缺等误区,这些误区直接影响学生的数学素质(兴趣、爱好、品质等)的培养和提高,对教学效果产生严重影响.本文就习题教学中几种典型的误区进行分析,指出在教学中应针对学生的实际情况和认知水平,精心选编习题,设法发动学生,给学生更多的思考时间和空间,"让课堂活起来",真正地让学生做学习的主人,同时,尽量做到师生间交流互动,增进了解,及时解决问题.
