让数学智慧在实践操作中流淌

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摘要著名心理学家皮亚杰说:"儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展."小学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,通过实践操作,使数学知识"内化"为儿童头脑里的智力活动.学生的操作能力是教学的重要组成部分,是培养实践能力的重要途径,在教学中,应重视通过实践操作培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力.

作者黄静燕

机构地区江苏省海门市海洪中心小学

出处《数学学习与研究》 2009年第14期53-53,共1页

关键词具体形象思维抽象逻辑思维思维能力教学效果操作能力智力活动主动参与意识空间观念学习能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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