数学教学中思维密度的激活与提高

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摘要为使数学教学更具有魅力,更好地激发学生思维活动,提高课堂思维密度,应让学生积极主动投入学习,在学生学习思维从"无序"到"有序"的过程中使其不断扩大信息的已知部分并使之条理化,提高学习兴趣.因此,在数学教学中,要从纵向思维维,多向传输,注重拓展思维空间入手,从而激活提高课堂的思维密度,巧妙设计教学内容,实现高效目的.

作者叶瑾

机构地区四川省都江堰外国语实验学校

出处《数学学习与研究》 2013年第1期22-22,共1页

关键词思维密度激治提高

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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