高中数学学习中对概念、符号的简明理解

下载PDF

导出

摘要纵观数学的每一次变革,是在已有的数学知识、方法、思想等已不适应社会生活的需要,或是无法解释更高级的问题时做出的.于是在人们的共同努力下,数学从狭小的空间闯入了更广阔的天地,从低级的认识上升到更高层次的理解,这为数学符号的使用和数学概念的建立创造了条件.学习数学也是如此的道理,理解其概念的语句,掌握其符号的意义,则你的学习过程中充满了无穷无尽的使用数学解决问题的乐趣.

作者卢宏

机构地区甘肃省兰州市永登县第一中学

出处《数学学习与研究》 2013年第3期90-90,92,共2页

关键词函数变数常数参变量

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1马忠林主编,任樟辉著.数学思维论[M]. 广西教育出版社, 1996

共引文献12

1赵大一.数学直觉思维的特点及其培养[J].滨州职业学院学报,2006,0(3):14-16. 被引量：1
2陶琳琳.浅析数学主题阅读方法[J].长春教育学院学报,2014,30(20):148-148. 被引量：1
3王芳.如何在数学教学中提高学生的思维能力[J].中学课程辅导（教师教育）,2012,0(12):59-59.
4孙延修.对称性在积分中的应用[J].绵阳师范学院学报,2015,34(2):14-16. 被引量：3
5李冬英.让猜想走进数学课堂[J].数学学习与研究,2013,0(1):19-19.
6潘东娥.在观念转变中培养学生创新能力[J].数学学习与研究,2013,0(4):118-118.
7褚明月.基于思维为了经验——论在有效思维中提升数学活动经验的相关策略[J].数学学习与研究,2014,0(6):91-91.
8李秀红.初中数学小组合作学习的理性思考[J].文体用品与科技,2012,0(2X):122-122.
9陈义永.浅谈数学教学中的问题串[J].新课程（教育学术）,2010,0(9):23-23.
10刘娟娟.具体与抽象的关系思辨及教学启示[J].小学数学教育,2015(Z2):7-9.

1贺长盛.新起点,新超越,情注教育终不悔[J].吉林教育（中小学教育）,2009(6).
2蒋军晶.怎样与学生讨论整本书——“聊书”的方向与策略[J].小学语文,2010(5):56-58.
3吴红梅.高中语文课的拓展艺术[J].语文教学与研究（教研天地）,2007(9):28-29. 被引量：2
4笑笑.“喵星人”神奇的“缩骨术”[J].学生天地（小学中高年级）,2014(2):58-59.
5郑金花.给学生一片天空助其成长成才[J].成才之路,2014,0(33):16-17.
6陈宏兴.留白:搭建开放的作文教学空间[J].教师,2010(34):75-76.
7陈圆圆.四方世界[J].中国摄影,2017,0(1):90-95.
8黄绍霞.信息技术在语文教学中的应用[J].青年教师,2008(12):38-39. 被引量：2
9廖晨雅,李迪明（指导教师）.好学生小可[J].今日中学生（中旬）（初二）,2007(1):79-80.
10李强.青春当远行[J].初中生学习（中）,2016,0(9):1-1.

数学学习与研究

2013年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高中数学学习中对概念、符号的简明理解

参考文献1

共引文献12

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史