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巧用假设法,提高“解决问题”教学有效性

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摘要《小学数学课程标准》明确提出:小学数学"解决问题"课程目标之一是形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神.多年小学数学教学实践发现,在小学高段解决问题教学中,特别是在小学毕业复习阶段。

作者伍伟江

机构地区四川省九寨沟县第四小学

出处《数学学习与研究》 2013年第4期41-41,共1页

关键词教学实例小学数学课程认知发展水平解题策略数量关系数学教学已知条件逻辑推理能力解题方法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2013年第4期

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